Reflexiones

Otro punto de vista

(12 de Octubre del 2013 )

La semana pasada, estuvimos en clase tratando "La realidad aumentada". Tras las explicaciones de mis profesores pertenecientes a la asignatura denominada "Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre" me di cuenta del gran desconocimiento que tengo acerca de este campo tan amplio. 

Antes de empezar el curso, las TIC para mí se reducían a los ordenadores, los móviles, las pizarras digitales y poco más.

Personalmente, me siento realmente contenta de tener la oportunidad de asistir a esta asignatura puesto que considero que me va a ayudar a introducirme progresivamente en el mundo de las TIC, un mundo en el que ya estamos inmersos, ya que las TIC están presentes en numerosos momentos de nuestra vida y por lo tanto formamos parte de estas.

Tras la clase que tratamos el tema mencionado anteriormente, me dispuse a indagar por la red sobre algunas noticias de "Realidad aumentada" y de este modo tener un mayor conocimiento acerca de qué aplicaciones puede tener.

La Realidad Aumentada es una tecnología que consiste en sobreponer imágenes virtuales sobre la realidad que vemos a través de una pantalla. De esta manera, y gracias a que sus aplicaciones son infinitas, difumina la frontera entre el mundo real y el virtual abriendo una nueva dimensión en la manera en la que interactuamos con lo que nos rodea.

A modo de ejemplo me gustaría compartir dos de las aplicaciones que me llamaron la atención:

1º Realidad Aumentada desarrollada por alumnos de Santander.

He elegido esta noticia que data del 9 de Octubre del 2013 porque me ha sorprendido que alumnos de 1º de la ESO hayan podido llevar a cabo un proyecto tan interesante y útil al mismo tiempo basado en la RA.

Estos 30 alumnos, comenzaron el proyecto en 6º de Primaria, el cual consiste en ofrecer información escrita y por voz desde el teléfono móvil a aquellos visitantes de la Península de La Magdalena sobre los puntos más significativos de la finca. El Ayuntamiento de Santander ha colocado los códidos QR que permitirán acceder a los visitantes a esta información utilizando únicamente sus móviles.

Es realmente curioso ver como adolescentes con tan solo 13 años de edad pueden desarrollar un proyecto en el que la cultura y la innovación van cogidas de la mano, proporcionando a la ciudad una mayor calidad no sólo cultural e innovadora si no también turística.

Esta noticia la podeis encontrar en: http://www.europapress.es/cantabria/noticia-peninsula-magdalena-podra-verse-realidad-aumentada-20131009142310.html

2º Realidad Aumentada en el mundo de los videojuegos.

El empleo de la Realidad Aumentada en este caso se basa en que elementos de la vida cotidiana como un jarrón, un conjunto de revistas o una caja apoyados sobre una mesa, se conviertan en el escenario perfecto para un videojuego.
Esta noticia, me ha sugerido la cantidad de juegos interactivos que se podrían realizar con los alumnos aprovechando simplemente pupitres, sillas y una pizarra.

La noticia la podeis leer vosotros mismos en: http://www.xataka.com/tablets/qualcomm-sigue-mejorando-su-plataforma-de-realidad-aumentada-vuforia. Esta noticia data del 11 de Octubre del 2013.  

¿Coincidencia? ¿Casualidad?

(10 de Noviembre del 2013) 

El pasado Viernes 8 de Noviembre, algunos alumnos de la Universidad de Murcia de 4º grado de Educación Primaria nos encontramos con dos grandes profesionales: Jordi Adell y Linda Castañeda.

Para los qué aún no los conozcáis, Jordi Adell es licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación, además de Doctor profesor titular de la educación en la Universidad de Valencia. Su actividad docente está estrechamente relacionada con las TIC aplicadas a la educación.

En cuanto a Linda Castañeda, es Doctora en Tecnología Educativa y profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia.

A lo largo de la asignatura denominada "Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre" hemos observado y reflexionado en clase acerca de diversas metodologías abordadas por estos dos profesionales, por lo que todos los alumnos que pudimos conocer el pasado viernes a Jordi y a Linda disfrutamos con su presencia.

Este hecho me ha hecho reflexionar acerca de que si me hubiese encontrado con Jordi y Linda hace tres meses, no hubiese tenido ningún conocimiento acerca de ellos y me hubiese perdido esa experiencia única e irrepetible.

Espero que antes de finalizar el curso, tanto Jordi como Linda se animen a asistir a alguna de nuestras clases para transmitirnos sus interesantes experiencias en el campo educativo relacionado con las TIC.

Conferencia Jordi Adell 

(09 de Diciembre del 2013)

El pasado martes 3 de diciembre, los alumnos de Educación Primaria de la Universidad de Murcia tuvimos la gran oportunidad de poder asistir a una conferencia guiada y orientada por el maravilloso Jordi Adell. 

Jordi, comenzó la conferencia captando nuestra atención con preguntas tales como:

-¿Quiénes de vosotros tiene teléfono móvil?
-¿Quiénes actualizáis el estado de twitter cada 15 minutos aproximadamente?
-¿Quién accede a facebook nada más levantarse?
Y otras más... de este tipo.

Introducir la conferencia de este modo, nos hizo pensar acerca de si somos visitantes o residentes en la red.
Tras haber meditado acerca de varias preguntas del tipo que se han mencionado anteriormente, Jordi nos trasmitió que el principal objetivo de la ponencia era que juntos reflexionásemos acerca de qué papel puede desempeñar la tecnología de la información en la pedagogía del siglo XXI.

Durante la charla explicativa, se trataron ideas sobre tecnologías y pedagogías emergentes como:
-Las tecnologías emergentes pueden ser o no nuevas tecnologías.
-Las pedagogías emergentes son una mezcla de ideas nuevas y "no tan nuevas".
-Las tecnologías emergentes son como organismos en evolución.
-Las pedagogías emergentes están elaborándose en las aulas ahora mismo.
-Las tecnologías emergentes atraviesan ciclos de sobreexpectación.
-Las tecnologías emergentes no han sido ni bien comprendidas, ni suficientemente investigadas.
-Las tecnologías emergentes son potencialmente disruptivas, pero su potencial no se ha desarrollado completamente. 

Para finalizar la conferencia, Jordi nos mostró dos anuncios en los que se podía apreciar que a pesar de que se daba un uso de las TIC, eran totalmente diferenciados, ya que en uno de ellos, básicamente se trataba exclusivamente el libro de texto pero mediante plataformas tecnológicas, mientras que en mi opinión el uso que se le daba a las tecnologías en el segundo anuncio eran más correctas.

En mi opinión, no debemos de olvidar que no se consiguen aprendizajes por el mero hecho de utilizar
utilizar las TIC, ya que la clave está en cómo utilizarlas. En ningún momento las TIC debe de sustituir al maestro como ocurre en el primer anuncio.

Como anunciaron Fernández y Palomino (1997), “desde el punto educativo, tendremos que tener presente no sólo la enseñanza de estos nuevos códigos, reglas… si no su correcta utilización, que permita que el proceso comunicativo sea crítico y de negociación e intercambio con los interlocutores”.